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如歌的行板:國語文多元評量設計

如歌的行板:國語文多元評量設計

作者: 許育健
出版社: 五南
出版日期: 2024/10/10
ISBN-13: 9786263937819
書店 1







內容描述


◎國語文多元評量的樣貌
  ◎素養導向評量設計要領
  ◎教學目標轉化評量重點
  ◎各式例題說明命題技巧

  因應AI時代的來臨,教師專業除了展現於課程與教學之外,評量設計更是必備的能力。無論是課堂小考、學習單等形成性評量,或是期中期末考、會考、學測等總結性評量,對教師教學來說,皆是重要的回饋、省思與改進機會。

  本書分為五章,分別介紹國語文評量的樣貌,說明國語文的多元評量內容,解析國語文評量設計的技巧,提供國語文評量設計的實例,並於最後一章呈現國語文定期評量設計的建議流程,讓中小教師、關心語文評量的家長、社會人士能按圖索驥,擁有國語文多元評量專業的知能。

  本書作者為國語文教育專家,長期研究與研發國語文教材、教學與評量相關內容。作者以專業又不失輕鬆的筆調撰寫本書,此乃關心國語文評量設計的你不可錯過的專業指引。


目錄大綱


前 言

PART 1 森林之必要:國語文評量的樣貌
1-1 國語文核心素養
1-2 評量、評鑑、測量、測驗
1-3 學評同步、為學設評、學後總評
1-4 語文測驗、閱讀測驗
1-5 單篇測驗、全書測驗
1-6 成功為成功之母:閱讀與評量
1-7 學習遷移:會考與學測的關鍵能力
1-8 會考寫作與文本表述能力
1-9 國語文定期評量的目的
1-10 國語文定期評量現況與評論

PART 2 健檢之必要:國語文的多元評量
2-1 國語文課室多元評量概覽
2-2 「執行功能」(EF)與課室多元評量
2-3 聆聽評量:聽說、聽寫及聽作
2-4 口語表達:聽者意識與言談脈絡
2-5 注音符號:認念、拼讀、書寫
2-6 識字與寫字:識寫分流 有效評量
2-7 閱讀評量:文本擇取與審題思考
2-8 寫作評量:階段寫作目標
2-9 文類評量:以說明文本為例

PART 3 規準之必要:國語文評量設計實務
3-1 設計原則
3-2 字音字形
3-3 詞語意義
3-4 句意理解
3-5 句子表達
3-6 段篇理解
3-7 文本配置
3-8 語文知識
3-9 寫作測驗
3-10 語文應用
3-11 數位評量
3-12 評量規準

PART 4 轉化之必要:國語文評量示例
一、教材、教學、評量同步設計
(一)低年級:〈草叢裡的星星〉【記敘/應用文本】
(二)中年級:〈小鉛筆大學問〉【說明文本】
(三)高年級:〈敏銳觀察〉【議論文本】
二、評點類型與技巧分析
(一)字詞短語
(二)句式語法
(三)段篇讀寫

PART 5 踏實之必要:國語文定期評量設計流程
一、國語文定期評量設計流程 五階段
(一)立重點:學年會議確立各單元的學習重點
(二)設比例:設定整卷架構、題型與內容比例
(三)試設計:命題者依單元進度初擬評量內容
(四)同審修:學年會議定期共同審修評量內容
(五)共檢討:試後檢討答題情形提出教學方案
二、關於評量 Q&A

結語:學以致用、以評促教

參考文獻


作者介紹


作者簡介

許育健

  現   任:
  臺北教育大學語文與創作學系教授

  學   歷:
  臺灣師範大學教育學系博士
  臺北市立師範學院課程與教學研究所碩士
  臺北市立師範學院語文教育學系學士

  經   歷:
  國小教師/主任
  國小國語文教育輔導團輔導員
  臺北教育大學語文與創作學系助理教授
  臺北教育大學語文與創作學系副教授
  臺北教育大學語文與創作學系主任
  翰林版小學國語文教科書編撰召集人
  曾發表期刊論文、專書、專論、研討會論文數十篇;
  國內外各校分享閱讀教學、語文教育、教學公開課等逾千場。






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