語言學是一門不斷發展、創新與突破，又高度跨領域的知識體系。長久以來，台灣需要一本既能敘說本土故事，又能引介語言研究新知的書，而本書就是這個夢想的結晶。
透過國立臺灣大學和十九位語言學者的共同策劃與分章執筆，本書取材自台灣南島語、客語、台語、華語、手語，提供語言學各個基礎分支與跨學門應用的介紹，內容兼具學術與科普性質，適合對語言學有求知慾的讀者閱讀。全書探索台灣語言結構的規則性與特色、認知概念如何與語言密切關聯以及語言作為思想與文化載體的作用，期盼為台灣學術界、青年學子，以及對語言現象感興趣的讀者開闢嶄新的道路，藉由欣賞語言的奧祕，從而激盪出更多的知識對話。
作者簡介
圖表目次
序語
第1章語言的本質與語言學研究／黃宣範
1.1 前言
1.2 語言的本質：Hockett（1960）的看法
1.3 語言是一種複雜且具有調適力的系統
1.4 語言既非自然物，也非人造物
1.5 投射與語言的時間性
1.6 語言的複雜性：吸引子
1.7 語言的規律性
1.8 語言的社會性：共識、背景條件與推論
1.9 語言、推論與互動引擎：大腦是個喜愛預測的器官
1.10 語言學簡史
1.11 語言學的次領域
1.12 語言學在台灣
1.13 摘要與結論
第2章形態學：細說構詞的故事／連金發
2.1 前言
2.2 語詞和詞組
2.3 音位與形態音位
2.4 形態和漢語類型演變
2.5 形態和語言系統中其他部門的互動
2.6 複合和派生的區別
2.7 從複合到派生
2.8 形態和語言層次的互動
2.9 台語鏈接詞「个」的派生功能
2.10 重疊式
2.11 台灣南島語的形態
2.12 摘要與結論
第3章由認知出發：一個功能語法的觀點／蘇以文
3.1 前言
3.2 語法的形成
3.3 語法應兼及語用
3.4 隱喻也能改變語意
3.5 功能語法
3.6 功能語法與認知
3.7 構式語法
3.8 摘要與結論
第4章詞彙語意面面觀／呂佳蓉
4.1 前言：語意學
4.2 詞彙語意
4.3 詞彙之間的關係
4.4 詞彙語意的研究方法
4.5 詞彙語意與語用
4.6 摘要與結論
第5章從唧唧咕咕到咭咭呱呱：淺談現代漢語語音學／馮怡蓁
5.1 前言
5.2 言語鏈
5.3 語音的分類
5.4 摘要與結論
第6章聲韻學：聲音組成的結構與規律／邱振豪、盧郁安
6.1 前言
6.2 音節結構
6.3 音段
6.4 超音段
6.5 常見的音韻現象
6.6 手語的音韻
6.7 摘要與結論
第7章台灣南島語／宋麗梅、鄭奕揚
7.1 前言
7.2 音韻系統與音韻現象
7.3 構詞現象的多樣性
7.4 基本詞序
7.5 動詞焦點系統
7.6 台灣南島語的多樣性與語言分群
7.7 摘要與結論
第8章福爾摩沙交響樂：從語言社會學探索台灣多語社會的形成、變遷與自我建構／江文瑜、黃文怡
8.1 前言：外星人的語言和「語言相對論」
8.2 語言與社會交織的科學：「社會語言學」和「語言社會學」
8.3 台灣帶給世界的禮物：南島語的原鄉
8.4 東印度公司和「來自上帝的福音」？：荷治時期的多音南島語
8.5 消失的梅花鹿：清治時期平埔族語言轉移的哀歌
8.6 跨越黑水溝的飄浪：島嶼移入的台語和客語
8.7 東瀛的太陽與天皇的子民：日治時期的「國語運動」及其影響
8.8 想像的共同體：日治時期以「語族」定義「族群」
8.9 《日曜日式散步者》與《賽德克．巴萊》：日治時期「台灣意識」的認同追尋
8.10 「幸福路上」的噤聲：國民政府激烈的「國語運動」及其影響
8.11 找回本土語言的靈魂：語言轉型正義與《國家語言發展法》
8.12 摘要與結論：「新台灣想像共同體」
第9章語言變化與歷史語言學／林智凱
9.1 前言
9.2 語言變化的面向
9.3 語言變化的原因
9.4 語言之間的關係
9.5 摘要與結論
第10章兒童語言習得：運用為本的觀點／張顯達
10.1 前言
10.2 語音的發展
10.3 詞彙的發展
10.4 句法的發展
10.5 「運用為本」的語言習得理論
10.6 摘要與結論
第11章語言與手勢：比手說話／徐嘉慧
11.1 前言：比手說話
11.2 手勢的比劃如何看
11.3 語言、手勢與使用
11.4 語言、手勢與時間
11.5 語言、手勢在大腦
11.6 摘要與結論
第12章認識腦內解碼大師：語言理解的心理歷程與神經機制／李佳霖
12.1 前言
12.2 看不到也摸不著的語言處理要如何測量？
12.3 大腦如何解碼語言？
12.4 右腦懂不懂語言？
12.5 語言符號的解碼
12.6 朋友話沒講完你就知道他接下來要說什麼？
12.7 語言與認知
12.8 摘要與結論
第13章手語語言學／戴浩一、蔡素娟
13.1 前言
13.2 手語的音韻
13.3 手語的詞彙
13.4 手語的句法
13.5 聾人文化
13.6 摘要與結論
第14章語言與老化／戴浩一
14.1 前言：世界與台灣人口的老化
14.2 高齡者語言流失的主要原因
14.3 高齡者語言流失與兒童語言習得
14.4 語言結構與老化
14.5 腦神經可塑性與認知儲備
14.6 雙語／多語與認知儲備
14.7 摘要與結論
第15章語料庫與語言研究的實證方法／謝舒凱
15.1 前言
15.2 語料庫工具
15.3 語言研究的實證方法
15.4 應用
15.5 摘要與結論
第16章 語言表徵與計算語言學／陳信希
16.1 前言：計算語言學
16.2 語言表徵與表徵推演
16.3 符號表徵
16.4 分布式表徵
16.5 分散式表徵
16.6 資料與知識之整合
16.7 摘要與結論
索引
作者簡介
黃宣範
臺灣大學語言學研究所名譽教授
連金發
清華大學語言學研究所榮譽退休教授
蘇以文
臺灣大學語言學研究所特聘教授
呂佳蓉
臺灣大學語言學研究所副教授
馮怡蓁
臺灣大學語言學研究所副教授
邱振豪
臺灣大學語言學研究所副教授
盧郁安
陽明交通大學外國語文學系副教授
宋麗梅
臺灣大學語言學研究所副教授
鄭奕揚
加州大學聖塔芭芭拉分校語言學博士候選人
江文瑜
臺灣大學語言學研究所教授
黃文怡
臺灣大學語言學研究所博士候選人
林智凱
大同大學應用外語學系助理教授
張顯達
香港教育大學語言學及現代語系教授
徐嘉慧
政治大學英國語文學系特聘教授
李佳霖
臺灣大學語言學研究所副教授
戴浩一
中正大學語言學研究所講座教授
蔡素娟
中正大學語言學研究所教授
謝舒凱
臺灣大學語言學研究所副教授
陳信希
臺灣大學資訊工程學系特聘教授
