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內容描述
小豬西西做事總是慢吞吞的，
但是他很享受其中，覺得很自在。
有一天，下課時間同學帶了遙控汽車來學校跟大家一起玩，
西西很想加入，但是又想到老師說下課前要把功課寫完才能出去玩
西西想趕快完成，但是有好多不會寫，他覺得今天一定是玩不到了
唉~ 到底該怎麼辦呢?
小豬西西最後有玩到遙控汽車嗎?
讓我們繼續聽下去
故事：做事慢吞吞的小豬西西
作者：Miss X.O
先別走開，給把拔馬麻的話:孩子分心原來是遇到困難了?
「欸你怎麼在發呆，趕快寫啊，不想玩玩具了是不是?」、「不要懶懶散散的，事情做不完就不用想著要看電視了」
上述的對話相信在很多有孩子家庭中很常會聽到吧。許多家長在看到孩子分心時，會難以理解孩子的狀態。會認為已經提供獎勵制度，為什麼孩子還不努力，在面對孩子做事時仍一次次的分心，家長一次次的提醒下，有些家長會因此而感到挫折又生氣，改以打罵的方式來面對孩子。但其實打罵的方式對孩子的分心表現可能是無任何助益的，甚至容易破壞親子之間的關係。
這次透過小豬西西的故事想要提醒大人的是，孩子有可能是因為在寫作業時遇到困難而想著想著發呆了，或是因為挫折情緒卡住而無所作為。所以身為大人的我們觀察到孩子發呆分心時，可以不要急著介入，而是先慢下來觀察孩子分心的原因。其中有幾個方向可以思考及確認:
1.針對作業本身：
- 確認難易度：家長可先幫孩子確認作業難易度是否適中?
如果難易適中但孩子還是無法順利繼續作業時，家長可以確認：「你是不是遇到困難?需要我幫忙嗎?」。(過程中避免使用"為什麼”問句，相關問句容易讓孩子感受到被指責)
-確認作業量：家長可先幫孩子確認作業量是否太多?
如果作業量超出孩子的專注力時間，家長可幫忙將大目標拆成幾個小目標讓孩子分段完成。桌上一次擺一件事情讓孩子做，並適當安排休息時間。而在孩子完成作業的當下，也要記得口頭鼓勵孩子，例如說：「很棒唷~我們分一部分一部分寫就可以一步步完成了，你很努力，媽媽覺得你超讚的，我們繼續加油! 」
2.針對孩子動機部分：
有些孩子就像小豬西西一樣，就喜歡慢吞吞的做事情，缺乏趕快把事情做完的動機。針對這樣的狀況，家長可以和孩子約定並提供獎勵，當孩子意識到完成作業的目標、目的，動機自然會提升。例如可以反覆提醒:「完成之後就可以去公園玩耍喔~」、「完成之後就可以做你想做的事情了~」或是以鼓勵的方式說:「很棒，快做完了，你快可以去公園玩了唷」
也可以在作業順利完成時可以回饋孩子，讓孩子知道專心的好處:「欸你今天比以前快欸，很專心就完成了，遊戲時間也變長了」
經過這幾周的討論，我們可以知道孩子分心原因有很多，有許多層面值得思考，而其中還有一種原因來自孩子本身的因素，可能在作業過程中他因為手部功能的限制在執行上遇到困難了，那該怎麼辦呢?相關建議我們會邀請專業的職能治療師來替我們解答。
敬請期待下一集，若喜歡我們分享的內容，或是還有其他想問的問題、想聽的故事主題，可以在我們的臉書、IG搜尋「故事山洞」留言給我們，讓我們在育兒的路上一起和孩子好好的相處吧!
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本集音樂使用:
Everything Has a Beginning - Joel Cummins
No.10 _A New Beginning - Esther Abrami
Float - Geographer
Toy Piano - Wayne Jones
Modern Attempt – TrackTribe
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