Play Episode
內容描述
在華德福學校，學生做專題所帶來的除了成就感之外，還有哪些是未來也一直持續會對學生有影響的地方？親師如何為學生創造一些「不舒適」的機會，累積他們未來面對挑戰的勇氣？在每個學習年段，師生間關係相應不同。到了高中，導師的角色、同儕領導的氛圍如何規劃？我們邀請在慈心21年教職生涯的奕叡老師提供脈絡性且多元的高中學習圖像。
今年12年級專題的報告過程中我們看見了許多與以往不同的姿態。老師表示每位同學15分鐘的上台報告僅是歷程的一部分，期待學生是一種水到渠成的如實呈現，也試著在這15分鐘裡有新的發現。
在蘇澳校區的再生藝術，無論是木工、鐵工、金工的開展，為的是一種將國中小藝術課程延伸出的「藝術性的學習形式」。高中在知識學習方面，不論是詩學、投影幾何、微積分、世界史…的量是很大的，此時適合在高中階段所做的藝術活動或主題也很不同。而藝術課程如何作為其他知識學習的一種共軌，豐富且交織學生們的成長歷程。