一個因教育翻轉生命,而決定奉獻給教育的溫暖故事。
一個位在教改浪潮第一線,以變應萬變的忠實分享。
教育,是促成社會流動的力量──
作者出生於二戰末期,在貧困的生存條件中因父親的積極鼓勵,努力學習,力爭上游,藉由公費教育制度,成就了各階段的目標。
歷經嘉義縣大埔國小和臺南市顯宮國小的歷練,適逢義務教育延長改革,堅定作者實現因材施教的理念,也為無數學子築夢。而後在南師,經歷師範體系調整、師資培育法修改及九年一貫課程綱要誕生,可說是站在教育改革第一線,帶領並陪伴了無數夥伴與師培生共同為教育竭盡所能。
為了回應故鄉的呼喚,在出生的四草,以個人所學所能推展生態與環境保護教育,改變台江生態旅遊。亦於九二一大地震期間,投入災區輔導工作。
閱讀本書,如同再次經驗台灣教育改革的浪潮,作者將理想詳細規劃,在教育的理想與實務間不斷互相驗證,期盼藉著本書的分享,與大家共勉教育的力量。
教育與我
內容描述
目錄大綱
謹以此書獻給在天上的摯愛/吳新華
序 幸福學實踐的活樣例,生命榮光的彩繪家/黃宗顯
序 永續發展教育的領航者/陳海雄
序 教育惠我一生,終生獻給教育/吳新華
一、個人的成長與教育
|01|不識字的父親在我心中播下讀書的種子
|02|「惡性補習」給了我出頭的機會
|03|渴望學習增強了我的競爭力
|04|公費教育成就了窮人家的孩子
|05|內人的支持實現了我的大學夢
二、我的教育工作之路
|01|我用「類惡補」助山中孩子逐夢(53.8.1-57.11.2)
|02|因材施教的理想頻遭質疑(59.11.3-63.7.31)
|03|引領年輕學子面對教育改革的變局(67.8.1-98.2.28)
三、故鄉呼喚的回應
|01|抹香鯨母子的淒涼故事
|02|注入歷史、人文與自然生態的另類全國文藝季
|03|從自然生態的戶外教學到生態旅遊
四、九二一地震災區艱辛的心理重建之路
五、教育的理想與實踐──附小一四六一
作者介紹
作者簡介
吳新華
民國34年出生於台南市四草小漁村,南師畢業後任職於嘉義縣大埔國小及台南市顯宮國小。
民國63年保送國立臺灣師範大學教育學系,民國67年大學畢業後應聘至台南師專任教,直到民國98年退休。在台南師專從實習助教、助教、講師、副教授到教授,從事教育學術研究以兒童適應問題為核心,涉及兒童生活適應、學習適應、學校適應、家庭適應……領域,均先行設計標準化研究工具(測驗工具),並以全台學童為母群體隨機抽取二至三千名學童為樣本,進行實徵性量化研究。
民國88-92年擔任台南市紅樹林保護協會第三任、第四任理事長;民國98-105年擔任台南市紅樹林保護協會第八任、第九任理事長。
民國90學年度接任臺南大學附設實驗小學校長。